La dimension sociale de l'éducation est un concept qui vise à éliminer les inégalités qui limitent l'accès à l'enseignement supérieur dans le cadre de l'Espace européen de l'enseignement supérieur. Le concept a été discuté pour la première fois lors du communiqué de Prague de 2001 et plus tard défini par le communiqué de Londres de 2007. La dimension sociale vise à éradiquer les influences des facteurs socio-économiques dans la détermination de la réussite d'un étudiant.
La dimension sociale devrait considérer la capacité des élèves, les ressources matérielles et immatérielles et les opportunités comme des facteurs qui contribuent à la réussite des élèves. La dimension sociale tente de créer des politiques qui aident les étudiants à réussir dans une université en tenant compte de l'origine sociale, des aspirations et du temps disponible pour étudier. L'un des principaux objectifs de la dimension sociale est de fournir des parcours flexibles au sein de l'enseignement supérieur pour accroître la participation d'une variété de groupes socio-économiques.
En outre, la dimension sociale tente de gommer les inégalités étudiantes en donnant aux étudiants un meilleur accès au conseil, à de bonnes conditions de vie et à un soutien financier. Le concept encourage tous les étudiants à participer au gouvernement étudiant pour développer des politiques d'enseignement supérieur. Les incitations à l'obtention d'un diplôme font également partie de la dimension sociale. La dimension sociale vise à unir des étudiants d'horizons divers pour créer une société avec moins de frontières basées sur des différences sociales, économiques ou culturelles.
Chaque pays participant à l'Espace européen de l'enseignement supérieur doit concevoir une stratégie pour utiliser la dimension sociale dans les universités de tout le pays.
