Un dilemme éthique qui peut être utilisé en classe présente un scénario dans lequel un élève est intelligent, mais pas un bon candidat. L'élève comprend les concepts mathématiques et est confronté à un test dans lequel il est nerveux et incapable de se concentrer. Elle a déjà pu répondre à des questions similaires. Elle est capable de voir la réponse de son amie au test, alors elle copie la réponse et découvre ensuite le problème à partir de là.
Le scénario présente la question demandant si ce que l'élève a fait était bien et si elle doit avouer. Lorsqu'on leur demande pourquoi les élèves trichent, les réponses les plus courantes sont que cela ne blesse personne, que l'enseignant est à blâmer, que le travail n'a pas de sens ou que les élèves ressentent le besoin de faire plaisir à leur famille. Les élèves peuvent nier leur responsabilité ou avoir peur de l'échec. La discussion en classe peut demander si l'une de ces raisons est plus ou moins correcte, et pourquoi elles se sentent ainsi.
Dans un autre scénario, un adolescent se voit proposer un emploi d'été par un ami de son père. Il apprend que son salaire est le double de celui des autres employés qui sont là depuis bien plus longtemps. Lorsqu'il en parle à son collègue, elle lui demande de ne pas en parler au patron, car cela pourrait causer des problèmes à elle et à d'autres et elle a une famille à soutenir. Le scénario lui demande s'il doit essayer de soulever le problème avec son patron ou continuer en sachant que les salaires sont injustement répartis.
