La connaissance syntaxique implique la façon dont les mots sont assemblés et les phrases sont construites dans une langue particulière, tandis que la connaissance sémantique implique la signification trouvée à partir du texte, des symboles et des signes eux-mêmes. La connaissance syntaxique varie selon les langues car il existe différentes règles syntaxiques sur la façon d'utiliser des mots pour créer des phrases dans différentes langues.
Les enseignants commencent très tôt à enseigner la structure des phrases en lisant aux enfants et en modélisant la construction des phrases lorsqu'ils parlent. Il est important que les enseignants utilisent une structure de phrase correcte en classe dès le préscolaire et la maternelle afin que les enfants puissent commencer à créer leurs propres phrases qui suivent une structure de phrase correcte. Lorsque les enseignants modélisent la structure des phrases, cela aide également les enfants à apprendre à lire tout en se familiarisant avec la façon dont les mots sont utilisés dans leur langue.
Au fur et à mesure que les élèves vieillissent, ils commencent à apprendre ce qu'on appelle la "pragmatique", qui est l'étude de la façon dont les gens choisissent ce qu'ils veulent écrire ou parler en fonction d'une multitude d'options. Cela examine le contexte et la connotation, ainsi que le style individuel. Les enseignants peuvent également montrer aux élèves que l'utilisation d'indices contextuels peut conduire à une compréhension d'un mot particulier que l'élève n'avait peut-être pas compris auparavant.
