La scolastique médiévale est à la fois une école de philosophie et une méthode d'apprentissage développée entre le XIIe et le XVIe siècle après J. philosophie de la connaissance; philosophies de la science et de la nature; psychologie; et la théorie économique. La scolastique médiévale était enseignée dans les cathédrales et les universités.
Les six caractéristiques fondamentales de la scolastique médiévale sont l'acceptation de l'orthodoxie catholique ; au sein de l'orthodoxie, accepter Aristote comme un plus grand penseur que Platon ; la reconnaissance que le désaccord d'Aristote et de Platon sur les universaux était une question de principe à résoudre ; utiliser la pensée dialectique et le raisonnement syllogistique ; accepter les distinctions entre la théologie « naturelle » et la théologie « révélée » ; et tout contester longuement et en détail.
Dans la scolastique médiévale, le « scolastique », un philosophe professionnel, utilisait la dialectique, ou l'enquête et la discussion, pour enseigner la pensée critique et analytique et le débat raisonné. Bien qu'il ait changé au fil du temps, le programme scolaire comprenait les sept arts libéraux : la grammaire, la dialectique et la rhétorique pour le trivium et l'arithmétique, la géométrie, la musique et l'astronomie pour le quadrivium. L'école de pensée est également un système de réalisme modéré, qu'en dehors de l'esprit, il existe des universaux qui correspondent à des idées universelles, et d'intellectualisme modéré, où toute connaissance est dérivée de la connaissance des sens, mais la connaissance intellectuelle et la connaissance des sens diffèrent en degré et en nature. .
