Il y a 100 ans, l'école aux États-Unis se composait d'une salle pour tous les niveaux scolaires et généralement d'un enseignant. En raison de la nécessité pour les enfants plus âgés d'aider à la maison, il y avait peu d'enfants fréquentant l'école dans les classes supérieures par rapport aux classes inférieures.
Au tournant de l'année 1900, le niveau de vie a commencé à augmenter, ce qui a permis aux enfants de rester plus longtemps à l'école et d'aller au-delà du niveau 8. Alors que certains étudiants poursuivaient leurs études, beaucoup d'entre eux devaient rester avec leur famille pour des raisons financières. Cela a justifié un changement de programme pour les enfants plus âgés qui se sont concentrés sur les métiers locaux, tels que la boutique, l'agriculture et les compétences en secrétariat. En 1917, l'aide aux programmes orientés vers l'agriculture et l'enseignement professionnel est prolongée par le gouvernement fédéral. Juste avant les années 1930, le système des écoles secondaires de premier cycle est devenu largement accepté. Cela a donné aux enfants la possibilité de combiner les principes fondamentaux avec des cours utiles qui profiteraient à leur vie familiale et familiale. La dépression des années 1930 a considérablement ralenti le système éducatif, entraînant des retards dans la construction de nouvelles écoles, une baisse des salaires des enseignants et des réductions importantes des activités parascolaires et des programmes. L'éducation des enfants est devenue une faible priorité par rapport aux priorités militaires et aux besoins de la nation.
